仿照教导主任岗位细则，其余的各项制度初稿也都在这个周日下午拿出来了。

　　教导主任、总务主任、教导员、教辅员、教研组长、团支部、水电管理员等。

　　这些制度加上班主任、教师量化制度，囊括了学校所有安排了的工作的考核。形成了一个完整的制度体系。

　　各部门各岗位要做什么、做与不做怎么量化，都在制度中得以体现。只要按制度去做就行。制度中也规定牵头考核的负责同志，平时数据公布，期末再根据数据具体量化，学校形成了考核负责体系。

　　副校长牵头考核教导主任，教导主任牵头考核教研组长、教导员、班主任等等。

　　制度成形后立即拿给华光看。华光看的很快，觉得很好，两人到士规那里。

　　士规看了后，特别兴奋，要沅鸿立即到夷化县城打印出来。对沅鸿的速度和水平真心认可，欣赏和佩服之情溢于言表。

　　周一上午，召开校委会研究这套制度，对班主任和教师量化再修订。

　　校委会无非是加两个人，教导员龙海松和团支部书记王云龙。龙海松协助沅鸿做教导处工作、班主任量化等工作，王云龙做寝室管理、团支部、卫生工作等工作。船小好掉头，人少容易统一意见。

　　这个会议记录由教导员负责。会议由华光主持。先由士规讲了目的意义做法要求，然后每人一份的制度初稿。由于没有提前下发，临时边读边思考，哪能有专门研究了这么久的沅鸿仔细，竟然只提了几个明显的打印错误，很快就通过了。

　　龙海松轻松的说：“我们有个行事准则，这也好，我们以前不是不做事，而是做了很多事，但做的很乱，现在按照制度，按照程序做，挺好的。”

　　王云龙也说：“以前做，有些人以为是我们头脑发热，要麻烦他们，好了，现在我们有说法了，我不做，我会罚分的。”

　　两人欣喜之情溢于言表。沅鸿也以为很顺利，士规还是很慎重。究竟他对学校老师心态把握更到位。

　　沅鸿根据提的情况做了修改，按士规要求做好学生纪律条例。再次到夷化县打印，教职工人手一份，便于收集意见。

　　召开教师例会，华光主持。士规先讲了校委会上的那几层意思，对老师们提出要求：“过会沅鸿就一些设计思路再谈谈。老师们，所有工作都纳入制度框架，这是件大事，需要我们积极参与。要打破自己的小九九，站在学校发展大局思考。为了促进工作，有利于管理，创设公正公平的环境，必须纳入，那些反对的声音能理解，但要服从。至于制度内的内容，大家有权提出建议，学校校委会再综合。”

　　下面有些老师摸着在看，有的在交头接耳，少数脸有难色，绝大部分很正常。

　　华光把下面的声音压下去，然后看向沅鸿：

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