做些什么吗？

　　池闲没有回答，他静静地回望着姜霁北，眼中没有一丝波澜。

　　风从他的脚边跑过，碎纸随着风卷成旋涡，散落在阶梯上，哗哗作响地在地面上摩擦，像哭又像笑。

　　池闲转头去看，却没有去捡，任凭它们被风吹散后，才回过头，语气温和地问姜霁北：我能做什么呢？

　　比如

　　姜霁北调整自己的语气，想让自己说的话显得如无知少年随口开的玩笑。

　　比如，杀了她。

　　要上课了，你们在这里干什么？

　　一个中年男人的声音突然从一旁响起。

　　伴随而来的，还有皮鞋在地上踏出的嗒嗒声响。

　　两人同时转过头。

　　自然科的老师西装革履地走来，停在了画纸旁边：怎么满地都是碎纸？

　　对不起，老师，我们马上就清理。姜霁北立刻应答。

　　他深深地呼吸了几回，才让自己冰凉的胸口稍稍缓出点暖气来。

　　方才的猜测像一把寒冰磨成的利刃，还没刺向池闲，就已经把自己扎得肝肠寸断。

　　姜霁北把话吞回肚里，感觉自己才是被审问的人，话不出口，他就能延缓审判的到来。

　　他甚至有些庆幸自然科老师来了。

　　自然科老师看着颜色纷杂的碎纸，弯下腰，把离自己最近的一片拾起：这是画？怎么撕掉了？

　　池闲歪着头，轻轻地哧了一声。

　　老师探究的目光往他的身上一扫，什么都明白了：我在办公室听说了，美术科的老师们说，你的画不像是初中学生画的。

　　他俯下身，平整的西装随着他的动作泛出褶皱。

　　台阶上的碎纸被他一片又一片地拾起，叠在手心，不一会儿，碎纸就被收集了大半。

　　因为虚荣而作假，选择代笔，那是我们当老师的教得不好。自然科老师没有把碎纸扔进垃圾桶，而是放进了胸前的西装口袋里，但是，如果本来就有天赋，又肯勤学苦练，画得比别人好，也是应该的。张老师说你一定找了代笔，我觉得不对。

　　他观察了一会儿池闲的脸色，又看向姜霁北。

　　这位老师表明了他的态度：我觉得你们是被冤枉的。

　　一张口，他就把池闲和姜霁北拼了个伙儿，让他们一起被冤枉了。

　　少年人的幻想里，总爱让自己有同患难的侠义气，姜霁北心知这是成年人让孩子增加信任感的话术，却不知道他打的什么算盘。

　　他没有反驳，也没有同意，转头看池闲如何表态。

　　池闲也没有表态，而是垂着眼站着。

　　从自然科老师出现之后，他就不再说一句话，誓要修闭口禅。

　　没有人再开口，三个人气氛诡异地站了一会儿，活生生地撑出了三足鼎立的场面。

　　走廊边的扩音喇叭沙沙地通了电，杜鹃圆舞曲从中流淌出来，打破了寂静。

　　上课铃终于响了。

　　自然科老师也不计较，他摆摆手，走到姜霁北身边，摸了摸他的头：行

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