，她……她待我是不同的，人都是有感情的……可以说，一直是这种独特的感觉，支撑着我……”
谭姗说到这里，抿了一下嘴唇，她的声音一直在颤抖，感觉快要哭出来了，“初三临近毕业的时候，赶上张冬梅过生日，我给她画了一张画，尽管是画的挺稚嫩的吧，但是那是我用了心的，我把画送给了张老师，张老师说谢谢我，她非常感动。可是……随后不久我就在给老师送作业的时候，在张老师的垃圾桶里发现了那张被揉成一团的画，我当时是哭着回教室的。”
直到现在，谭姗还能够回忆起那种感觉，就好像心被人撕碎了一-->>
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她当时还听到了那些老师的谈话，十年以前，老师行业的监管并不像现在这么严格，给老师送东西也不是什么大不了的事。
从她听到那些话的那天起，她开始质疑自己，也质疑她和张冬梅的关系。
“毕业以后，别的同学都离她远去了，我却因为家里的原因，考了教师资格证，来到了这里教书，我本来以为，做了同事，大家就是平等的。可是从成为同事的第一天起，张冬梅对我的定义就是她的学生……”
“她还当我是她没有毕业的学生一样，无休止地要求我，利用我，让我帮她取快递，让我帮她改作业，让我帮她值班。”
谭姗的头埋得更低，好像恨不得想要钻到地下去：“我……天生有点性子软，我不知道该怎么当面拒绝她。每一次下定了决心，下一次绝对不再替她做事了，可是她提出以后，我又乖乖地照做。我……我讨厌这样的自己。”
“我真心爱我的工作，我爱护自己的学生，希望他们进步，我关心家庭贫困的学生，给孩子们买蛋糕，带吃的。我会记住他们每个人的喜好和生日，然后在他们的生日时给他们写独特的评语。我去和得了抑郁症的孩子谈心，希望他走出阴影。”
“……可是我有时候有点迷茫，我像是在服务那些孩子，讨好那些孩子，我并没有得到他们对等的爱……”
“我没收了上课不听讲的学生的手机，却被学生当众呛声，骂我多管闲事。我给学生们分享一些写的很好的散文和文章，被家长说超出了考纲，告到学校。其他老师觉得我好欺负，占我的课堂，暗地里和学生说，如果没时间就不要做我这一科的作业。”
“可是为什么，与此同时张冬梅在学校里混得风生水起，她的班级永远被塞得学生都快要坐不下。我面试的时候，因为是张冬梅的学生，所以才得以进入学校任教，难道说，张冬梅那样的老师才是好老师吗？难道说，社会也好，学校也好，家长也好，他们只需要张冬梅那样的老师吗？”
谭姗说到这里抬起头来，这些话
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